RPP Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku Sub Tema 1 Pembelajaran 1-6

RPP Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku Sub Tema 1 Pembelajaran 1-6

Aneka Pendidikan
Contents [Show Up]

RPP Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku Sub Tema 1 Pembelajaran 1-6 
Bapak dan Ibu Guru dimanapun berada. Manfaat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), diantaranya untuk referensi bagi guru dalam memberikan pembelajaran, sehingga lebih sistematis dan terencana untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam waktu yang terbatas. Dengan perencanaan pembelajaran diharapkan pembelajaran menjadi lebih terarah, sehingga siswaakan lebih memahami apa yang disampaikan guru dan yang terpenting adalah tujuan pembelajaran pada saat itu tercapai.
RPP Kelas 1 Tema 5 Pengalamanku Sub Tema 1 Pembelajaran 1-6
Penyusunan rencana pembelajaran yang menarik dapat membuat siswa semangat dan termotivasi, tidak membosankan dan tentunya bagi siswa akan terasa lebih bermakna. Proses belajar mengajar menggunakan metode yang tepat dan bervariasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik kemudian jangan lupa refleksi dan evaluasi pembelajaran untuk perbaikan dan penambahan metode pembelajaran yang lebih baik. Di sini saya mencoba memberi kemudahan pada Anda Para guru yang terkadang disibukkan dengan administrasi sehingga sangat sulit membagi waktu untuk membuat RPP. walaupun itu sebenarnya adalah kewajiban Anda membuat RPP. Anda bisa menggunakan RPP ini dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas 1 semester 2 Kirikulum 13 untuk jenjang SD/MI.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : SD.................
Kelas / Semester         :  1 /2
Tema                           :  5. Pengalamanku
Sub Tema                    :  1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Pelajaran       :  B Ind, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke          :  1
Alokasi waktu             :  1 hari



A.    KOMPETENSI INTI
  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.    KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.8
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8
Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

Muatan: PPKn
No
Kompetensi Dasar
1.1


2.1  
Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1


4.1
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.

Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.

      Muatan : SBdP
No
Kompetensi Dasar
3.2 
Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2
Menirukan elemen musik melalui lagu.

PPK yang dikembangkan :
• Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

C.    TUJUAN
  1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat  dengan tepat dan percaya diri.
  2. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri.
  3. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
  4. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
  5. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
  6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.
  7. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
  8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
  9. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar.
  10. Dengan menirukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru, siswa mengetahui rumusan sila-sila Pancasila dengan tepat.
  11. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua Pancasila, siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat.
  12. Dengan mengamati intonasi dan cara membaca Pancasila dari berbagai sumber, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar.



D.    MATERI
  1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat  dengan tepat dan percaya diri.
  2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri.
  3. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
  4. Siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
  5. Siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.
  6. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
  7. Siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar.
  8. Siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat.
  9. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar.

E.    PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan          : Scientific
Strategi                : Cooperative Learning
Teknik                 : Example Non Example
Metode                : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1.     Guru memberikan salam
2.     Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3.     Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.     Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.     Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·       Apa yang tergambar pada sampul buku.
·       Apa judul buku
·       Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·        Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
    10
    menit
Kegiatan
Inti
Ayo Bernyanyi
1.     Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu “Bunda Piara” sambil bermain gitar. Sebagai alternatif kegiatan, guru dapat memperdengarkan rekaman lagu ”Bunda Piara”.
2.     Tanyakan kepada siswa apakah mereka mengenal lagu tersebut atau tidak.
3.     Ajak siswa untuk menyanyikan lagu berikutnya, ”Burung Kakaktua”, bersama-sama untuk membangun semangat dan motivasi mereka dalam mengikuti kegiatan belajar.
4.     Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan cepat secara bergantian.
5.     Siswa diminta berdiri bersama-sama dan melakukan gerakan berjalan di tempat sesuai lagu yang dimainkan atau dinyanyikan oleh guru.
6.     Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat maupun lambat sesuai dengan tempo lagu, ajak siswa kembali duduk dan berdiskusi bersama.
7.     Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat melakukan gerakan mengikuti musik yang dimainkan oleh guru.
8.     Berikan kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
9.     Ajak siswa menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.
10.  Jelaskan mengenai makna dari tempo pada sebuah lagu.
11.  Bagi siswa menjadi beberapa kelompok.
12.  Siapkan gulungan kertas bertuliskan cepat atau lambat.
13.  Minta perwakilan kelompok untuk mengambil gulungan kertas dan menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” dengan tempo sesuai yang tertera di kertas, apakah ketukan cepat atau lambat.
14.  Kelompok siswa yang belum memperoleh giliran diminta mengamati ketepatan tempo dari lagu yang tengah dinyanyikan.
15.  Lakukan sampai semua kelompok memperoleh giliran bernyanyi.
16.  Berikan apresiasi pada kelompok siswa yang telah menyanyikan lagu ”Burung Kakaktua” sesuai tempo yang diminta.

Ayo Mengamati
1.     Guru membacakan cerita yang berkaitan dengan pujian (cerita dapat dibuat berdasarkan kreativitas guru).
2.     Pada saat membacakan cerita, berikan penekanan pada bagian yang berisi ungkapan pujian.
3.     Selesai bercerita, lakukan tanya jawab dengan siswa mengenai isi dari cerita yang telah dibacakan.
4.     Tanyakan kepada siswa apakah mereka mendengar ungkapan pujian dari cerita yang telah disampaikan? Sampaikan pula pada siswa bahwa pujian adalah bentuk apresiasi terhadap hal positif yang telah dilakukan.
5.     Diskusikan bersama dengan siswa mengenai ungkapan-ungkapan yang dapat disampaikan saat memberikan apresiasi kepada orang lain.
6.     Perlihatkan kartu bergambar kepada siswa, lalu minta siswa memberikan contoh ungkapan pujian.
7.     Lakukan beberapa kali ulangan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa mengenai kalimat pujian.
8.     Siswa diminta mengamati gambar garuda yang terdapat di ruang kelas.
9.     Tanyakan pada siswa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan Pancasila, misalnya ada berapakah sila dalam pancasila.
10.  Tanyakan kembali kepada siswa apakah mereka sudah hafal Pancasila atau belum.

Ayo Berlatih
1.     Siswa diminta menyalin contoh kalimat atau ungkapan pujian yang terdapat dalam buku siswa.
2.     Selain itu, siswa diminta menulis kalimat pujian berdasarkan pengalaman yang telah mereka alami di waktu kecil.
3.     Tunjukkan kepada siswa potongan-potongan kata (berukuran besar) dari sila ke-2 Pancasila.
4.     Acak kartu tersebut dan minta siswa menyusun kembali bunyi dari sila ke-2 Pancasila.  
5.     Setelah tersusun sesuai bunyi sila kedua, siswa diminta membaca bunyinya dengan lantang.
    150
    menit

Kegiatan
Penutup
1.     Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu.
2.      Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
    15
    menit


G.   SUMBER DAN  MEDIA
1.     Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
2.     Gambar dari Google.com
3.     Video dari youtobe.com.
4.     Alat musik seperti gitar (jika memiliki keterampilan bermain gitar).
5.     Rekaman berupa contoh lagu ”Burung Kakaktua” (atau dapat dinyanyikan oleh guru).
6.     Teks lagu ”Burung Kakaktua” sebagai panduan bagi siswa dalam menyanyikannya.
7.     Buku siswa.
8.     Poster Teks Pancasila.


H.   PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1.     Pengamatan Sikap
a.      Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

b.     Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

2.     Penilaian Pengetahuan :
a.      Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar
Bentuk soal tes tertulis seperti:
·       Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya).
·       Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3)


Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2

b.     Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila

3.     Penilaian Keterampilan:

Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….



Mengetahui
Kepala Sekolah,




.......................
NIP. ......................
......................, Januari 2019
Guru Kelas 1,




......................
NIP. ......................





Satuan Pendidikan      : SD/MI
Kelas / Semester         :  1 /2
Tema                           :  5. Pengalamanku
Sub Tema                    :  1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu         :  PJOK, B. Indo
Pembelajaran ke          :  2
Alokasi waktu             :  1 hari


A.    KOMPETENSI INTI
  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.    KOMPETENSI DASAR

Muatan: PJOK
No
Kompetensi Dasar
3.5
Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.8
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8
Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

C.    TUJUAN
  1. Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri.
  2. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.
  3. Setelah mengamati dan mendengarkan  percakapan yang dibacakan, siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar.
  4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat.
  5. Setelah membaca teks sederhana tentang pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
  6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.  

D.    MATERI
  1. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun dan percaya diri.
  2. Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.
  3. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar.
  4. Siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat.
  5. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
  6. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.

E.    PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan          : Scientific
Strategi                : Cooperative Learning
Teknik                 : Example Non Example
Metode                : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1.     Guru memberikan salam
2.     Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3.     Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.     Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.     Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·       Apa yang tergambar pada sampul buku.
·       Apa judul buku
·       Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·       Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
    10
    menit
Kegiatan
Inti
Ayo Mengamati
1.     Siswa diajak berkumpul di lapangan dan melakukan pemanasan bersama-sama.
2.     Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk lingkaran untuk bermain latihan konsentrasi.
3.     Guru membacakan cerita yang mengandung kata ”Hitam” dan ”Hijau”.
4.     Jika guru menyebutkan hitam, siswa harus jongkok. Jika kata yang disebutkan adalah hijau, siswa harus berdiri.
5.     Ulangi beberapa putaran.
6.     Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja sama siswa saat melakukan proses olahraga dengan
7.     menggunakan ungkapan pujian.
8.     Guru meminta perwakilan siswa membaca percakapan yang terdapat dalam buku siswa.
9.     Siswa yang lain diminta mengamati percakapan yang tengah berlangsung.
10.  Tanyakan kepada siswa apakah mereka dapat menemukan ungkapan pujian dari percakapan yang telah dibacakan?
11.  Berikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai ungkapan pujian dan menyampaikan pendapat mereka mengenai cara mengungkapkan pujian.

Ayo Mencoba
1.     Guru bertanya kepada siswa mengenai sikap bertumpu dan bergantung yang mereka ketahui.
2.     Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat atau mengajukan pertanyaan.
3.     Sampaikan kepada siswa, posisi saling mendorong dengan bertumpu pada tanganmerupakan salah satu latihan kekuatan.
4.     Minta salah seorang siswa menjadi contoh dalam melakukan gerakan saling mendorong bersama dengan guru.
5.     Peragakan gerak saling mendorong dihadapan siswa.
6.     Siswa diminta menirukan gerak yang telah dilakukan guru secara bersama-sama.
7.     Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam melakukan gerakan tersebut.
8.     Setelah berlatih melakukan gerak senam dasar bertumpu pada tangan, catat kemampuan siswa dalam mencapai kompetensi yang dimaksud.
9.     Akhiri kegiatan olahraga dengan melakukan pendinginan dan meminta siswa berganti pakaian.

Ayo Menulis
1.     Siswa diminta menuliskan ungkapan pujian yang sesuai dengan gambar yang terdapat dalam buku siswa.
    150
    menit

Kegiatan
Penutup
1.     Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini.
2.     Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
    15
    menit


G.   SUMBER DAN  MEDIA
1.     Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
2.     Gambar dari Google.com
3.     Video dari youtobe.com.
4.     Buku siswa
5.     Kartu bergambar kegiatan yang dapat mengungkapkan pujian.


H.   PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1.     Pengamatan Sikap
c.      Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

d.     Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

2.     Penilaian Pengetahuan :
a.      Tes tertulis mengenai ungkapan pujian dari gambar atau teks bacaan yang diberikan
Bentuk soal tes tertulis seperti:
·       Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya).
·       Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3)


Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2

b.     Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila

3.     Penilaian Keterampilan:
a.      Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan

b.     Menulis ungkapan pujian




Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,




.......................
NIP. ......................
......................, Januari 2019
Guru Kelas I,




......................
NIP. ......................





Satuan Pendidikan      : SD/MI
Kelas / Semester         :  1 /2
Tema                           :  5. Pengalamanku
Sub Tema                    : 1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu         :  B Ind ,Matematika , PPKn
Pembelajaran ke          :  3
Alokasi waktu             :  1 hari


A.    KOMPETENSI INTI
  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.    KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.8
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8
Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

Muatan: Matematika
No
Kompetensi Dasar
3.1
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1
Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.

      Muatan : PPKn
No
Kompetensi Dasar
2.1


2.1  
Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.


C.    TUJUAN
  1. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut.
  2. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40.
  3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat.
  4. Dengan membuat bentuk rantai dari kertas lipat, siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar.
  5. Dengan mengamati simbol-simbol dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila.
  6. Setelah mengamati teks bacaan tentang sikap saling-menolong, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat.
  7. Dengan mengamati bentuk rantai hasil karya teman, siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat.

D.    MATERI
  1. Siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut.
  2. Siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40.
  3. Siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat.
  4. Siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar.
  5. Dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila.
  6. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat.
  7. Siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat.

E.    PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan          : Scientific
Strategi                : Cooperative Learning
Teknik                 : Example Non Example
Metode                : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1.     Guru memberikan salam
2.     Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3.     Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.     Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.     Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·       Apa yang tergambar pada sampul buku.
·       Apa judul buku
·       Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·       Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6.     Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
7.     Minta siswa secara bergiliran menyebutkan makanan atau mainan yang mereka sukai saat masih kecil.
8.     Guru menunjukkan 3 buah kantung yang masing-masing berisi bola plastik, permen, dan stik es krim. Selanjutnya, guru menanyakan kepada siswa apakah makanan atau mainan yang mereka sukai sama seperti yang dibawa oleh guru.
9.     Siswa diminta menebak berapa banyak benda yang terdapat dalam kantong tersebut.
10.  Guru mencatat di papan tulis jawaban yang diberikan siswa.
11.  Siswa diminta menghitung bersama-sama banyak benda yang ada dalam kantung.
12.  Lingkari jawaban yang tepat di papan tulis untuk menunjukkan banyak benda.
13.  Guru juga menuliskan urutan bilangan 21 sampai dengan 40 agar siswa dapat mengenali lambang bilangan yang dimaksud.
14.  Selanjutnya, minta siswa untuk mencari benda di sekitar lingkungan sekolah sebanyak 21 buah.
15.  Siswa diminta berpasangan. Siswa saling bertukar benda dan menghitung banyak benda yang dikumpulkan oleh temannya.
16.  Siswa saling memberikan koreksi dan bekerja sama membilang banyak benda yang telah dikumpulkan.
    10
    menit
Kegiatan
Inti
Ayo Berlatih
1.     Minta siswa membilang benda sebanyak 21 sampai dengan 40 dengan bantuan gambar.
2.     Siswa juga dapat berlatih mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan melalui gambar yang terdapat dalam buku siswa.

Ayo Mengamati
1.     Guru menunjukkan rantai dari kertas kepada siswa.
2.     Siswa dan guru bersama-sama menghitung banyak cincin yang terdapat pada rantai.
3.     Tanyakan kepada siswa hal apa saja yang diketahui siswa tentang rantai?
4.     Arahkan dan kaitkan jawaban-jawaban siswa dengan lambang dari Pancasila.
5.     Tunjukkan poster lambang-lambang pancasila pada siswa.
6.     Perlihatkan poster bergambar rantai sebagai lambang dari sila kedua Pancasila.
7.     Beri kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi bentuk dan banyak cincin yang terdapat pada rantai.
8.     Setelah membuat rantai, siswa diminta membaca teks pada buku siswa tentang tolong-menolong.
9.     Lakukan diskusi dengan siswa mengenai sikap tolong-menolong yang merupakan pengamalan dari sila kedua Pancasila.
10.  Tanyakan kepada siswa apakah sikap tolong-menolong merupakan sikap terpuji.
11.  Minta salah satu siswa memberikan contoh ungkapan pujian atas peristiwa yang telah dibaca pada teks.
12.  Guru menunjukkan salah satu rantai kertas yang telah dibuat siswa dan memberikan pujian.
13.  Bagikan rantai secara acak kepada siswa dan minta siswa untuk mengungkapkan pujian secara lisan dari rantai kertas yang mereka pegang.

Ayo Mencoba
1.     Ajak siswa membuat rantai kertas agar siswa dapat menunjukkan ambang sila kedua Pancasila.
Langkah-langkah membuat rantai kertas sebagai berikut.
    150
    menit

Kegiatan
Penutup
1.      Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah dilakukan selama seharian.
2.      Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
    15
    menit

G.   SUMBER DAN  MEDIA
1.     Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
2.     Gambar dari Google.com
3.     Video dari youtobe.com.
4.     Tabel Nilai Tempat
5.     Buku siswa.
6.     Disediakan berbagai benda di sekitar sekolah seperti tutup botol, pensil, bolpoint, dan sebagainya sebanyak 40.
7.     Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah.
8.     Poster simbol-simbol sila Pancasila.
9.     Kertas lipat yang sudah dibentuk menjadi rantai sebagai contoh bagi siswa.

H.   PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1.     Pengamatan Sikap
e.      Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

f.      Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

2.     Penilaian Pengetahuan :
a.      Tes tertulis membilang benda sebanyak 21 sampai 40 dan mengelompokkan benda sebanyak 21 sampai 40.
Bentuk soal tes tertulis seperti:
·       Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya).
·       Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3)

Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2

b.     Tes lisan : menyebutkan dan menunjukkan lambang sila kedua Pancasila.




Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,




.......................
NIP. ......................
......................, Januari 2019
Guru Kelas 1,




......................
NIP. ......................





Satuan Pendidikan      : SD/MI
Kelas / Semester         :  1 /2
Tema                           :  5. Pengalamanku
Sub Tema                    :  1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu         :  B. Indo, PJOK, SBDP
Pembelajaran ke          :  4
Alokasi waktu             :  1 hari


A.    KOMPETENSI INTI
  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.    KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.8
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8
Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

      Muatan : PJOK
No
Kompetensi Dasar
3.5
Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
4.5
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

Muatan : SBDP
No
Kompetensi Dasar
3.2
Mengenal elemen musik melalui lagu.
4.2
Menirukan elemen musik melalui lagu.

C.    TUJUAN
  1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat  dengan tepat dan percaya diri.
  2. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri.
  3. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
  4. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu ”Kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
  5. Dengan mengamati contoh gerak bergantung dengan tangan yang diperagakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri.
  6. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat.
  7. Melalui teks sederhana, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
  8. Setelah membaca teks sederhana, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan tepat.

D.    MATERI
  1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat  dengan tepat dan percaya diri.
  2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya diri.
  3. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
  4. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
  5. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan runtun dan percaya diri.
  6. Siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat.
  7. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
  8. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan tepat.

E.    PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan          : Scientific
Strategi                : Cooperative Learning
Teknik                 : Example Non Example
Metode                : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1.     Guru memberikan salam
2.     Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3.     Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.     Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.     Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·       Apa yang tergambar pada sampul buku.
·       Apa judul buku
·       Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·        Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
    10
    menit
Kegiatan
Inti
Ayo Bernyanyi
1.     Guru menanyakan kepada siswa lagu yang mereka sukai di waktu kecil.
2.     Guru menyanyikan lagu ”kepala pundak lutut kaki” dan mengajak siswa menyanyikannya bersama-sama.
3.     Guru mengajak siswa melakukan gerakan sesuai isi lagu yaitu sambil memegang kepala, pundak, lutut, lalu kaki sambil mengikuti ketukan lagu yang dibawakan oleh guru.
4.     Guru menyanyikan atau membawakan lagu tersebut dengan tempo cepat dan lambat secara bergantian.
5.     Guru bertanya kepada siswa apakah mereka merasakan perbedaan saat bergerak mengikuti ketukan lagu yang dibawakan guru.
6.     Lakukan diskusi dengan siswa mengenai cepat atau lambat ketukan dan perbedaannya.
7.     Siswa diminta menentukan lagu kesukaan mereka untuk dinyanyikan di depan kelas secara bergantian.
8.     Siswa diminta menyanyikan lagu pilihan mereka dalam dua tempo, baik lambat maupun cepat.
9.     Untuk mempersingkat waktu, siswa cukup menyanyikan beberapa bagian lagu yang sama.
10.  Berikan apresiasi kepada siswa berupa ungkapan pujian.

Ayo Mencoba
1.     Ajak siswa menuju lapangan untuk memulai kegiatan berolahraga.
2.     Lakukan pemanasan bersama-sama.
3.     Mulai pelajaran dengan melakukan pengulangan materi mengenai gerak senam dasar untuk melatih kekuatan.
4.     Guru memberikan contoh salah satu gerak senam dasar untuk melatih kekuatan berupa bergantung melalui poster/gambar.
5.     Guru memperagakan posisi bergantung dalam senam lantai.
6.     Beri kesempatan kepada siswa untuk melakukan gerakan bergantung seperti yang telah dicontohkan.
7.     Lakukan hingga seluruh siswa memperoleh kesempatan melakukan gerak bergantung.
8.     Selesai melakukan kegiatan olahraga, minta siswa berganti pakaian dan kembali ke kelas.

Ayo Mengamati
1.     Siswa diminta membaca teks sederhana pada buku siswa secara bersama-sama dengan bimbingan guru.
2.     Siswa dan guru bersama sama mengamati ungkapan pujian yang terdapat pada teks.
3.     Beri kesempatan kepada salah satu siswa untuk menunjukkan dan menyebutkan ungkapan pujian yang terdapat pada teks.
4.     Tanyakan kepada siswa apakah ungkapan pujian yang terdapat pada teks sudah tepat atau belum.
5.     Motivasi siswa untuk memberikan tanggapan dari ungkapan pujian yang telah disebutkan.
6.     Diskusikan bersama siswa mengenai kalimat tanggapan yang sebaiknya disampaikan saat memperoleh pujian.

Ayo Berlatih
1.     Tunjukkan sebuah gambar pada siswa dan berikan ungkapan pujian berdasarkan gambar tersebut.
Minta siswa menuliskan tanggapan atas ungkapan pujian yang telah disampaikan.
    150
    menit

Kegiatan
Penutup
3.      Akhiri pelajaran dengan melakukan refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan.
4.      Tutup pembelajaran dengan doa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa.
    15
    menit

G.   SUMBER DAN  MEDIA
1.     Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
2.     Gambar dari Google.com
3.     Video dari youtobe.com.
4.     Taman bermain berupa monkey bar (jika ada) atau palang besi atau dahan kayu yang besar dan kuat
5.     Buku siswa.


H.   PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai skorling yang meliputi 1 soal mendapatkan poin sebesar 2, total nilai = 2x 5= 10  dan unjuk kerja membuat dan menjelaskan fungsi bingkai. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1.     Pengamatan Sikap
g.     Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

h.     Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

2.     Penilaian Pengetahuan :
a.      Menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.


3.     Penilaian Keterampilan:



Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….


Mengetahui
Kepala Sekolah,




.......................
NIP. ......................
......................, Januari 2019
Guru Kelas 1,




......................
NIP. ......................


Satuan Pendidikan      : SD/MI
Kelas / Semester         :  1 /2
Tema                           :  5. Pengalamanku
Sub Tema                    :  1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu         :  B Ind, Matematika
Pembelajaran ke          :  5
Alokasi waktu             :  1 hari


A.    KOMPETENSI INTI
  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.    KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia
No
Kompetensi Dasar
3.8
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8
Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

      Muatan : Matematika
No
Kompetensi Dasar
3.1
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1 
Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.


C.    TUJUAN
  1. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan.
  2. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai.
  3. Setelah mengamati sebuah gambar, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
  4. Setelah menemukan ungkapan pujian, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan runtun dan percaya diri.

D.    MATERI
  1. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan.
  2. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai.
  3. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
  4. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan runtun dan percaya diri.

E.    PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan          : Scientific
Strategi                : Cooperative Learning
Teknik                 : Example Non Example
Metode                : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1.     Guru memberikan salam
2.     Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3.     Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.     Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.     Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·       Apa yang tergambar pada sampul buku.
·       Apa judul buku
·       Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·       Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
    10
    menit
Kegiatan
Inti
Ayo Mengamati
1.     Guru mengawali kegiatan dengan mengajak siswa bernyanyi.
2.     Tunjukkan kepada siswa kumpulan benda yang ada di dalam kelas (misalkan pensil atau kapur dalam jumlah antara 21 sampai 40).
3.     Ajak siswa bersama-sama menghitung kumpulan benda tersebut.
4.     Tuliskan lambang bilangan dari kumpulan benda yang telah dihitung di papan tulis.
5.     Guru menunjukkan kartu lambang bilangan antara 21 sampai 40 dan meminta siswa menyebutkannya bersama-sama.
6.     Setelah menyelesaikan kegiatan membilang, guru memberikan apresiasi atas upaya yang telah dilakukan siswa dalam membilang banyak benda.
7.     Tanyakan kepada siswa apakah ungkapan pujian yang disampaikan oleh guru tepat?
8.     Berikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
9.     Tunjukkan gambar sebuah peristiwa kepada siswa.
10.  Berikan dua pilihan ungkapan pujian lalu minta siswa memilih ungkapan yang paling tepat.
11.  Tunjuk satu siswa untuk memberikan pilihan dan minta siswa lain memberikan tanggapan pada ungkapan pujian yang telah dipilih oleh temannya.

Ayo Berlatih
1.     Tempelkan kartu lambang bilangan 21 sampai 40 di sekitar kelas.
2.     Beri tiap-tiap siswa kartu bergambarkan kumpulan benda dalam berbagai varian jumlah.
3.     Minta setiap siswa membilang banyaknya benda yang terdapat pada gambar tersebut. Beri waktu kurang lebih 2 menit untuk membilang.
4.     Pada saat bersamaan, minta siswa mencari kartu lambang bilangan yang sesuai dengan banyak benda yang terdapat dalam kartu gambar yang mereka miliki.
5.     Hanya siswa yang memiliki kartu bergambar kumpulan benda sebanyak 21 sampai 40 yang akan menemukan pasangan kartu bilangan.
6.     Lakukan konfirmasi bersama-sama pada kartu yang telah berpasangan.
    150
    menit

Kegiatan
Penutup
  1. Tutup pembelajaran dengan kegiatan refleksi dan doa.
    15
    menit

G.   SUMBER DAN  MEDIA
1.     Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
2.     Gambar dari Google.com
3.     Video dari youtobe.com.
4.     Buku Siswa.
5.     Kartu bergambar kumpulan benda dan kartu lambang bilangan.

H.   PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1.     Pengamatan Sikap
i.       Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

j.       Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

2.     Penilaian Pengetahuan :
a.      Tes tertulis menyatakan banyak benda dalam suatu kumpulan.
Bentuk soal tes tertulis seperti:
·       Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya).
·       Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan).


Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5, subtema 1, Pembelajaran 3)
Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2




Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,




.......................
NIP. ......................
......................, Januari 2019
Guru Kelas 1,




......................
NIP. ......................



Satuan Pendidikan      : SD/MI
Kelas / Semester         :  1 /2
Tema                           :  5. Pengalamanku
Sub Tema                    : 1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu         :  B Ind, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke          :  6
Alokasi waktu             :  1 hari


A.    KOMPETENSI INTI
  1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
  2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.    KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No
Kompetensi Dasar
3.8
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4.8
Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.

      Muatan : Matematika
No
Kompetensi Dasar
3.1
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
4.1
Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.

      Muatan : PPKn
No
Kompetensi
1.1


2.1   
Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.

Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pancasila”.
4.1
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.


C.    TUJUAN
  1. Setelah mengamati simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila dengan tepat.
  2. Setelah mengenal rantai sebagai simbol dari sila kedua Pancasila, siswa dapat menuangkannya dalam bentuk gambar dengan tepat.
  3. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan.
  4. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai.
  5. Setelah membaca cerita sederhana, siswa mampu menemukan ungkapan pujian dengan tepat.
  6. Setelah membuat cerita sederhana untuk bermain peran, siswa mampu memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya diri.

D.    MATERI
  1. Siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila dengan tepat.
  2. Dari sila kedua Pancasila, siswa dapat menuangkannya dalam bentuk gambar dengan tepat.
  3. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara mengelompokkan.
  4. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek yang banyak anggotanya sesuai.
  5. Siswa mampu menemukan ungkapan pujian dengan tepat.
  6. Siswa mampu memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya diri.

E.    PENDEKATAN & METODE
       Pendekatan          : Scientific
Strategi                : Cooperative Learning
Teknik                 : Example Non Example
Metode                : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1.     Guru memberikan salam
2.     Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3.     Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4.     Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.     Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
·       Apa yang tergambar pada sampul buku.
·       Apa judul buku
·       Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·       Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
    10
    menit
Kegiatan
Inti
Ayo Mengamati
1.     Guru menceritakan kisah tentang tolong-menolong.
2.     Guru menyebutkan sila kedua Pancasila dan mengajak siswa berdiskusi apakah bunyi sila tersebut sesuai dengan isi cerita tadi?
3.     Setelah berdiskusi, guru menunjukkan kembali poster bergambar lambang-lambang Pancasila.

Ayo Berlatih
1.     Guru bertanya kepada siswa apakah mereka masih ingat lambang sila kedua Pancasila?
2.     Guru meminta siswa menuliskan lambang dari sila kedua Pancasila dengan benar.
3.     Setelah menuliskan namanya, siswa diminta menggambar lambang sila kedua Pancasila tersebut.
4.     Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
5.     Setiap kelompok bermain bersama dan diberi motivasi untuk saling membantu dalam membilang banyak benda yang terdapat pada gambar.
6.     Selesai bermain, siswa diminta merapikan kembali kartu-kartu bilangan tersebut.

Ayo Mencoba
1.     Guru meminta siswa duduk di tempat masing-masing dan berhitung berurutan mulai dari siswa yang duduk di paling depan.
2.     Guru mengonfirmasi banyak siswa yang hadir pada hari tersebut dan meminta salah satu siswa menuliskan lambang bilangannya di papan tulis.
3.     Guru mengajak siswa bermain memasangkan kumpulan benda dengan banyaknya.

Ayo Bermain Peran
1.     Guru memberikan apresiasi pada kelompok siswa yang dapat bekerja sama dengan baik.
2.     Siswa diminta kembali bekerja dalam kelompok dan membuat cerita yang berkaitan dengan ungkapan pujian.
3.     Beri waktu bagi siswa untuk berdiskusi dan menyusun cerita.
4.     Setelah waktu untuk berdiskusi dan menyusun cerita habis, minta siswa untuk berkumpul kembali.
5.     Minta setiap kelompok tampil secara bergiliran memerankan ungkapan pujian.
6.     Ajak siswa memberikan apresiasi berupa ungkapan pujian kepada setiap kelompok yang tampil.
    150
    menit

Kegiatan
Penutup
  1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
2.      Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

Remedial
1.     Mengulang penjelasan tentang lambang pancasila bagi yang belum memahami.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
1.     Melakukan gerak dasar bertumpu pada tangan dan mengangkat tubuh melalui kegiatan push up dan kayang.
2.     Mewawancarai orang tua mengenai ungkapan pujian yang diberikan pada siswa saat masih kecil.

Kerja Sama dengan Orang Tua
1.     Orang tua bersama siswa dapat melakukan kegiatan membilang kumpulan mainan saat bermain bersama di rumah.
2.     Orang tua bersama siswa mengumpulkan informasi mengenai elemen dalam lagu seperti tempo lagu, kemudian mempraktikkan perbedaannya.
3.     Orang tua membantu siswa berlatih mengulang gerak bergantung di rumah.
4.     Orang tua mengungkapkan pujian kepada siswa dan meminta siswa menjelaskan arti dari pujian yang diberikan.
5.     Orang tua dapat mengajak siswa bertukar cerita mengenai simbol-simbol Pancasila.
    15
    menit


G.   SUMBER DAN  MEDIA
1.     Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019).
2.     Gambar dari Google.com
3.     Video dari youtobe.com.
4.     Buku siswa.
5.     Poster lambang Pancasila.
6.     3 sampai dengan 4 set kartu bilangan 21 sampai 40


H.   PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1.     Pengamatan Sikap
k.     Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

l.       Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
BS : Baik Sekali
PB :  Perlu Bimbingan

2.     Penilaian Pengetahuan :
a.      Tes lisan mengenai simbol sila kedua Pancasila.


3.     Penilaian Keterampilan:

Catatan Guru
1. Masalah                  :……….
2. Ide Baru                  :………..
3. Momen Spesial       :………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,




.......................
NIP. ......................
......................, Januari 2019
Guru Kelas 1,




......................
NIP. ......................













































Read Also:
You may like these posts:

Sitemaps